一款电脑游戏帮助高中生更好地区分可靠新闻和误导性新闻。 乌普萨拉大学和其他地方的研究人员进行的一项研究表明了这一点。
“这是为年轻人提供在充满虚假信息的世界中导航所需的工具的重要一步。我们都需要更好地识别操纵策略 – 众所周知的预先谎言 – 因为几乎不可能例如，用肉眼辨别深度造假和其他人工智能生成的虚假信息。”乌普萨拉大学教育学教授托马斯·尼格伦 (Thomas Nygren) 说道。
他与其他三名研究人员一起进行了一项研究，涉及四所学校不同项目的 516 名瑞典高中生。 这项发表在《教育技术研究杂志》上的研究调查了“坏消息”游戏在课堂环境中的影响——这是该游戏首次在普通课堂中进行科学测试。 该游戏是为了研究和教学而创建的，参与者扮演误导性新闻传播者的角色。 研究中的学生要么单独玩游戏，要么成对玩游戏，要么在全班小组中使用共享记分卡玩游戏——这三种方法都产生了积极的效果。 这让研究人员感到惊讶，他们相信学生们通过一起使用计算机可以学到更多东西。
“学生们提高了识别社交媒体帖子中的操纵技巧以及区分可靠和误导性新闻的能力，”尼格伦评论说。
研究还表明，对值得信赖的新闻来源已经抱有积极态度的学生能够更好地区分虚假信息，并且这种态度在玩游戏后明显变得更加积极。 此外，许多学生提高了对可信度的评估，并能够解释如何以更复杂的方式识别操纵技术。
研究人员指出，游戏中的竞争元素会让人产生更大的兴趣并增强其效益。 因此，他们得出的结论是，这项研究为教师提供了关于如何在正式教学中使用严肃游戏来提高媒体和信息素养的见解。
“有些人认为游戏化可以增强学校的学习。然而，我们的结果表明，以竞争元素形式进行的更多游戏化并不一定意味着学生学得更多——尽管它可以被认为更有趣，”尼格伦说。
参与研究人员：Carl-Anton Werner Axelsson（梅拉达伦和乌普萨拉）、Thomas Nygren（乌普萨拉）、Jon Roozenbeek（剑桥）和 Sander van der Linden（剑桥）。
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